رابطه تکلیف شب ریاضی با پیشرفت ریاضی و نقش متغیرهای میانجی خودکارآمدی ریاضی، دانش قبلی ریاضی، حافظه فعال، سبک شناختی و تلاش برای انجام تکلیف شب ریاضی بر رابطه ی بین آنها

هدف عمده این مطالعه، 1) بررسی رابطه بین تکلیف شب ریاضی انجام شده و عملکرد ریاضی و2) مطالعه نقش متغیرهای خودکارآمدی ریاضی، حافظه فعال، سبک شناختی، دانش قبلی ریاضی، تلاش روی تکلیف شب ریاضی دانش آموزان بر رابطه ی بین آنها، است. در این پژوهش،170 دانش آموز دختر سال اول دبیرستان (16-15ساله) از طریق آزمون های سبک شناختی ویتکین، حافظه فعال، خودکارآمدی ریاضی، پرسشنامه تکلیف شب و آزمون ریاضی مورد بررسی قرار گرفتند. نتایج نشان داد که دانش آموزانی که 75 درصد و دانش آموزانی که 25 درصد از تکالیف شب ریاضی شان را انجام می دادند، به ترتیب بالاترین و پایین ترین میانگین نمره را در امتحان ریاضی کسب کردند. همچنین، با بررسی نقش متغیر دانش قبلی ریاضی در رابطه بین میزان تکلیف شب ریاضی انجام شده توسط دانش آموزان و عملکرد ریاضی شان، نتایج نشان داد که در گروه (25% و50%) از تکلیف شب ریاضی انجام شده، دانش آموزانی که دانش قبلی ریاضی بالاتری داشتند، عملکرد ریاضی بهتری از خود نشان دادند. بعلاوه، با بررسی نقش متغیر سبک شناختی در رابطه بین میزان تکلیف شب ریاضی انجام شده و عملکرد ریاضی، نتایج نشان داد که در گروه (25% و50%) از تکلیف شب ریاضی انجام شده، دانش آموزان دارای سبک شناختی fi، عملکرد ریاضی بهتری از دانش آموزان با سبک های شناختیfint وfd داشتند و همچنین درگروه 75% از تکلیف شب ریاضی انجام شده، دانش آموزان fi، عملکرد ریاضی بالاتری از دانش آموزان fd داشتند. نتایج این پژوهش می تواند در زمینه هدایت تحصیلی دانش آموزان، ارایه تکالیف شب به فراگیران و آگاهی دبیران در جهت شناخت بیشتر دانش آموزان و ارائه تدریس متناسب با این شناخت کمک موثری نماید.